兒子的菇農體驗~~~






假日到豐年菇場，兒子帶了DIY回家體驗菇農的生活!!!
首先要讓菇包在冰箱待上一天的時間~~
















緊接著兒子要幫菇菇包頭上的封口給拿除!!!
兒子小心翼翼的深怕一個閃神被搞壞








一大清早被兒子的呼喊聲驚醒~~
我的菇菇在大暴走ㄟ!!全家人揉著惺忪的睡眼和他分享這份喜悅



















瞧瞧~~~這菇菇多麼的爭氣一天一天的長大，兒子每天為它澆水總是有說不出的開心!!!










終於~~~兒子早上對著我說媽媽今天晚上餐桌上可以加菜喽~~~原來他的菇菇可以採收~~

但願~~這個暑假這個菇菇包可以給兒子在暑期間增加一些色彩

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文章編寫原則5W2H

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在寫戲、或故事、或管理等法則的教學裡頭，三十年前早已有（５ W ）這種教學，當中談到了：《 What, When,   Where,   Why,   Who 》 雖然這是重要的，但若沒有聽過（５ W ）是什麼，從現在開始懂，還不必擔憂。這種教學代表了發生的情形和狀態，當中也包含了知（知識）、情（情感）、意（意志）。重覆， 5W 是： What When Where Why Who 在故事中的構想或每一個場景中的「交待」，「交待」必需寫得自然和透入易讀，使讀者在讀閣下著作時容易投作，這 5W 即可引思： what = 說什麼話 when ﹦ 何時（或天氣） where = 何地（或安排場景的轉換） why ﹦ 為什麼會發生這樣的事（比如原因） who ﹦ 和誰發生這樣的事（比如為什麼有這個角色的出現，對小說有什麼影響） 惟在這 5W 外，認為不足夠，故在這裡附加 3 種方式，即 加上： How ﹦ 怎樣發生這樣的事（泛指過程和轉變） Hints ﹦ 留下伏筆（是推進劇情的小智慧，令讀者對故事產生可以追尋下去的理據） Propps ﹦ 道具的描述（比如是特異或不常見的工具，如特別的服飾或對人物、法／魔術，或對劇情有影響性的東西等） 即共：《 what, when, where, why, who, How, Hints & Propps 》
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媽媽失智了！李豔秋懊惱沒及早警覺

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我在門外說服她好久，終於打開門，走進去，看見她就坐在浴缸旁，她覺得自己還可以，但其實，她早已忘了要怎麼洗澡了。」 知名主持人李豔秋不能忘記這一幕，之前的太多徵兆，她都把它當成是老化現象。當媽媽真的確診失智時，她非常自責，何以沒有及早發覺，藥物雖然無法治癒，但可以延緩失智惡化，愈早開始，媽媽就可以保持的愈好。一思及此，李豔秋的淚，潸潸而下。 剛開始誤以為人老了就是這樣 「你會誤認為人老了就是這樣」，包括媽媽說了就忘了，提醒她，她就說「有嗎？」包括媽媽開始自己出去玩、不准別人跟，她步履踉蹌，要伸手扶她，卻會把別人的手整個甩掉。李豔秋至今仍然懊悔10年前，這些徵候出現時，她沒有警覺。 10年前，一起住的婆婆過世了，而媽媽在父親走了後就一個人住，於是她跟丈夫李濤商量，接媽媽回來住，那時爸爸已走了好幾年。但接過來前，媽媽就已有些異狀了，特別是那時找陸籍看護去照顧她，「但是不行，她一個月之內趕走了12個人。」 李豔秋說，她除了不准人碰，還會冤枉、栽贓人家。「後來我們發現她把錢藏起來，很多地方都發現她藏的錢」。於是帶她去看醫生，但媽媽非常敏感，不願看失智門診。李豔秋描述當時彷彿諜報戰的場景，她說，必須很迂迴地帶她去看什麼內科或糖尿病科等等。但醫生卻認為，媽媽還不到可以判定是失智。 她的身體裡面住著另外一個人 然而一接回來住，就發現情況越來越嚴重。第二周，李豔秋回憶，「她就把我的所有的鍋碗瓢盆全換了，我原先買的都還滿好的，但她卻把我的全扔了，換成那種菜市場買的那種鐵鍋。」後來她理解了，媽媽需要掌控一切，但同時她也發現，媽媽已變了個人。 另一個徵候是：媽媽到她的房間要她幫忙做一件事，才講完，李豔秋說：「好，我明天幫你做。」沒想到媽媽卻說：「什麼事情，你說什麼？我什麼時候跟你講什麼事情，你為什麼講這個事情？」 再就醫時，醫生以問卷測驗一測，就判定媽媽失智已是中度，醫生說，現在的藥物就只能維持它，什麼時候開始下藥，她就可以在那個水準上面緩緩下降，愈早治療愈可以維持早期的狀況。「可是我沒有及早警覺」，李豔秋從此內疚不已。 媽媽整個情緒、脾氣都變了，李豔秋就跟哥哥講，「我們好像換了一個媽。感覺好像她的身體裡面住著另外一個人、一個我們不認識的一個人。」 之後李豔秋不管她怎麼鬧，再不許媽媽一個人住。其間的心酸，跟不知道會發生什麼事情，很令人恐懼的。她
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